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| マイク | 集団補聴器 |
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| 先生が胸から下げます。 | 床に磁気誘導ループのコードが出ています。 |
- チャイムのランプ
- チャイムの代わりのランプです。授業中は青がついていますが、
- 休み時間になると消えます。非常のときに赤ランプがつきます。
- トイレには非常用ランプがあります。火事などで非常用サイレンが鳴ると、
- 非常用ランプがつき、子どもたちはそれを見て避難します。
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| 教室のチャイムのランプ | トイレの非常ランプ |
- 大きな鏡と水道
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- 発音の練習に使います。母音（あいうえお）を言うとき、
- 口の形が正しく開いているかを鏡で見ます。
- 水道は、うがいをしたり、コップに水を入れてストローで
- ぶくぶくとやさしく長く吹く、などで使います。
- 発音器官（唇・舌・のどなど）の訓練や息の出し方の練習です。
机の並び方が、馬蹄形（ばていけい：馬のひづめ）です。
子どもたちは補聴器をしていますが、それだけでは、
音や声 は十分聞き取れません。
そこで、口の形を見て相手がなんと言っているか読みとることで補います。
（「読話（どくわ）」と言います。）
また手話や指文字を使って話をする子どもたちもいます。
机が馬蹄形に並んでいると、先生や友だちの口や手の動きがよく見えます。
先生や友だちの話がわかるように、聞くことだけでなく、
見ることも大切にしています。
机やいすの脚に、テニスボールをはめています。
これは、机やいすを動かしたときの雑音を少なくするためです。
補聴器は、話し声だけでなく、すべての音を大きくしてしまいます。
そのため、雑音まで大きくしてしまい、話し声をじゃましてしまいます。
それで、テニスボールをはめて、雑音を消すようにしているのです。
補聴器をつけている子どもたちは、雑音があると話の内容が
わかりにくくなります。
ざわざわした教室よりも静かな教室の方が、より聞き取りやすくなります。
また、「ふでばこを落とす音」は、急に大きな音が補聴器を通して
耳に入ってくるので、補聴器をつけた子どもたちはびっくりしてしまいます。
このように、聴覚障害の子どもが学ぶときは、
見え方や聞こえ方に気をつけています。
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手前は、先生の机です。３人の子どもの机が馬蹄形にならんでいます。机
やいすには、テニスボールがついています。